Quigs Kids unterstützt dabei, Qualität in Ihrer Ganztagsschule partizipativ gemeinsam mit Kindern und Jugendlichen weiterzuentwickeln.
Sie haben Fragen dazu, wie Sie mit Quigs Kids starten können? Sie haben sich entschieden, Quigs Kids an Ihrer Ganztagsschule anzuwenden? Sie sind bereits im Quigs Kids Prozess und wünschen sich Austausch?
Erhalten Sie Hinweise und Tipps zu den 3 Phasen und den 8 Handlungsschritten im Quigs-Qualitätskreislauf. Die begleitende digitale Veranstaltungsreihe widmet sich jeweils einer Phase im Qualitätsentwicklungsprozess von Quigs Kids und erläutert praxisnah und individuell, welche Schritte und welche Schritte und Methoden Sie in den jeweiligen Phasen konkret umsetzen können, um Beteiligung im Schulalltag nachhaltig zu verankern.
Gerne können Sie Fragen mitbringen und Ihre Anliegen oder auch Erfolge mit uns teilen!
Bitte informieren Sie sich vorab auf www.quigs-nrw.de über den Qualitätskreislauf und die Handlungsschritte bei Quigs Kids.
Weitere Termine dieser Veranstaltungsreihe:
Phase I: Mit Quigs Kids an der Ganztagsschule starten!
In dieser Veranstaltung erhalten Sie einen Überblick über Phase I im Quigs Prozess rund um Information, Vorbereitung und Strukturbildung.
Wie können wir mit Quigs Kids starten? Wer gehört zum Quigs Team? Wen informieren wir? Welche Personen sind wann einzubinden und wie überzeuge ich meine Kolleg*innen?
Phase II: Mit Quigs Kids Kinder und Jugendliche beteiligen
In dieser Veranstaltung erhalten Sie einen Überblick über Phase II im Quigs Prozess rund um Themen, Handlungsfelder und Ziele.
Wie gelingt uns die Einbindung von Kindern und Jugendlichen? Was steckt hinter den Kernthemen? Wie setzen wir das Abstimmungstool sinnvoll ein? Welche Vorteile bietet der Schulaccount?
Phase III: Mit Quigs Kids Ziele umsetzen und reflektieren!
In dieser Veranstaltung erhalten Sie einen Überblick über Phase III im Quigs Prozess rund um Planung, Umsetzung, Zielerreichung.
Wie kommen wir von der Planung in die Umsetzung? Welche Vorhaben sind realistisch? Wen können wir noch einbinden? Wie können wir gemeinsam mit den Kindern und Jugendlichen den Prozess reflektieren?